心理沙盘治疗中治疗师会遇到很多问题！今天就解答几个心理沙盘治疗时常见问题。
1，用自己的语言如何解释沙盘游戏？
这就涉及到自己对沙盘游戏的理解。
2，当把学到的沙盘游戏的指导语跟来访者说了以后，但是来访者却说：“老师，我还是不会呀，你能教我做吗？”，面对这样的情况，治疗师应该怎么做？能教吗？
老师们的回答：“可以给来访者做个示范”“、”随性就好啦”“。。。。。。 ：”我们可以看看沙架上有什么沙具，看看对哪个沙具有感觉……放哪儿呢？…..放这里吧….那我再去选一个。“之后应该把自己的沙具重放回沙具，将沙子表面恢复到之前的状况，抚平。
3，可以给个主题让来访者做吗？
一般不这样。让自己这样做的时候，问问自己是为了什么。因为沙盘游戏是非引导性质的。但并非绝对，看自己是否必要，但是需谨慎。
4，对于来访者让治疗师帮自己拿沙具，自己不愿意去拿，那治疗师是要接受这样的安排吗？
老师的回答：“你觉得呢？”虽然是一个疑问句但是引起了大家对此的讨论。”要拿自己去拿”、”刚开始的时候我会接受他的安排，然后再适时引导”、“要看治疗师自己的状态”…… 顺着这个话题，老师说 ”如果是我，我会根据情景帮他去拿，这也许是帮助建立关系，帮助来访者放松下来”，如果拿一次要是觉得不会形成依赖关系的话，你可以帮他拿。如果因为来访者害怕某个沙具而让治疗师拿时，一般不帮他拿，可以让他准备好了以后再拿此沙具。可以借此沙具对来访者产生的恐惧情绪进行工作。
5，承受与容纳是不是治疗师能不说话就不说话？
不仅仅是承诺的关系，而是一种心理的感受。说话并不是绝对的行与不行，彼此之间的信任关系可以通过非言语也可以同于言语来表达。
6，“我喜欢你”，也是容纳吗？
表达了就算是一种容纳。
7，治疗师如何才知道自己容纳了来访者呢？
老师家的“豆豆”，当老师在洗心岛讲课时，他会来到老师身边躺着听老师讲课，但是其他老师讲课时，豆豆则不会。从这种关系的稀疏就可以看到“豆豆是否被容纳了”。可以从来访者在治疗过程中对治疗师的反应来反省自己是否容纳。
8，如果治疗师在治疗过程中不能真正的容纳时怎么办？
可以转介；找督导
9，怎么知道来访者是感受到治疗师的，是不是能感受到治疗师的理解？
可以看治疗师方向的沙具
10，如果来访者的情结在沙盘中呈现了，并且自己也意识到了，治疗师给予陪伴和保护，那怎么样知道来访者内心的化学变化呢？
举了一个“受伤的小猫”，当情结“受伤的小猫”受伤后，可能会有自伤的行为，当遇到了滋养，遇到一段时间后，伤可能就会转化。虽然不知道具体的化学变化是什么，但是外在的变化可以看到的，比如自伤行为会减少。
11，来访者结束沙盘的时候会自己收拾沙具，或者是一边做一边收拾，这是因为没有建立关系吗？
不一定，也有可能是治疗师对规则没有说清楚。可以再次对来访者来说““你可以不用收，老师来收拾沙具就好了。待会儿老师也还要拍照
12，在做沙盘治疗时，有必要进行身体或肢体上的接触吗？
对于小孩子来说小孩子（特别是福利院的孩子）喜欢治疗师身体上的接触，比如拥抱。那对于成年人来说，这是挺危险的一个行为，也许会带来一定积极的作用，但是也会有消极的作用，不知道这将会带来什么。就算是建立好了关系之后也不要轻易有肢体或身体上的接触。
13，沙具摆放过程中，需要记录摆放顺序吗？
是需要记录摆放顺序的，就像下象棋一样。记录本身可以加强对沙盘的感受。
14，来访者说没感觉，非要治疗师结束他的沙盘怎么办？
治疗师可以留下半分钟让来访者来感受整个沙盘的气氛，若还是没有感觉。那可以说“那我们再来看看我们摆放的沙具，看见这个房子会是什么感觉呀？”，也可以具体化的问问来访者对房子的感受？房子是什么样的？周围都有些什么人？房子的颜色是什么呢？
15，来访者的问题已经解决了，但是还是要坚持每周来做一次沙盘，怎么解决呢？
做沙盘有不同的水平。波林让荣格分析了1300个梦。
16，有些来访者不愿意让拍照，这怎么办？
当着来访者的面一般不拍照，这会有问题。当来访者走之后，才拍照，这时候来访者也不知道了。
17，来访者想要自己拍照呢？
可以让来访者自己拍照，等来访者拍完照以后再自己拍
18，为什么不能当着面拍照?
当来访者还在做治疗时，当面拍照会打扰到来访者，治疗结束以后，当着面拍照，其中一些镜头的特写会让来访者困惑这到底意味着什么。
